2023考前梳理与指导系列全套资料完整版

来历：陈保侯 语文畅学优

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02【主观题攻略】（4+4）

两道主观题，多为一道概括信息常规才能题。常规概括题息争题方式：

阅读文章，概括首要信息内容，这是一项根基有阅读才能，也是语文基素养。宏观上弄清文章中心概念和首要结构条理，微观上捉住首要句子、关键词语，客观上可以借用原文内容，主观上要加入自己的阅读了解和感悟。

例 【2022年高考新高考Ⅰ卷·现代文阅读Ⅰ】

5．若何鞭策中国古典诗论的“缔造性转化、创新性成长”？请连系材料谈谈你的看法。（4分）

这道题目是标准的套路题。题型是概括信息类。审题：题目问的是“中国古典诗论”，触及的材料二内容。“缔造性转化、创新性成长”，是与材料中所提出的概念分歧的。答题时先要建立文本条理内容，然后抓信关键文句，分条做答。留意扣住题目中的“中国古典诗论”，有指向性地构造说话。

参考答案：

①安身传统，恢新生力。亲近现代诗歌传统的记忆和豪情，激活心跳，挖掘泉眼，薪火相传、代代保护，吸收历代中国古典诗论中对我们本日所思考的诗歌理论成心义的撰述，。

②连系现代，缔造转化。让古典诗论进入今世的空间，进献出它的聪明，协同处理新诗面临的题目；在诗歌说话、内在结构、外在形状上寻觅与之相当的艺术形式。

③吸引外来，创新成长。扩大视野，熟悉到中国古典诗论和西方文论各具优点，吸引西方文论的营养，洋为中用。

重点：“情境+题目”新题型，能用文本供给的究竟、概念和方式处理碰到的现实题目。

文本外向文本外的常识迁移，情境化题目新设想。这类题目有两个共性：一是题目会给出一定的情境，一是给出一定的答题要求。情境化的存在，就是为题目标提出。情境的范例是多样的，总的来说分为三大范例：概念型，材料型，生活情境型。

①概念型，操纵信息类的文本概念，来解读题目情境中的概念内容；

②材料型，操纵信息类的文本概念，来解读题目情境中的新材料；

③生活情境型操纵信息类的文本概念，来应对生活化的具体场景题目。

“情境+题目”这类题目形式不管怎样变，深信一切答案在文中，“概念+材料分析”的主体思维是不会变的。

第一步，对峙题目导向，审题很重要，问什么就答什么。出格是对于情境化设题方式，要透过题目看本质。

第二步，对峙文本根据，固然是建产在前面所说的“了解每一则材料的整体结构、论证思绪和首要内容”根本上，在文本中寻觅答题；留意对点回答，有针对性地找到文本对应区间，扣关键词和句；

第三步，对峙根本才能，就是概括梳理，分条表述，构成答案，力图说话精练。同时，题型形式多样，围绕分歧情境设想的题目多样，考生方法会多和题型，把握纪律，进步答题时速和正确率。

①概念型，用文本材料中的概念内容，来解读题目中的概念

题型熟悉：题目提出某一概念（能够是名句），或摆出一种现象，是新情境。这些内容，从字面上来说，文本材料中没有出现过，但文本材料必定包括这一概念（现象）对应的解读内容。题目变相考覆按生对文本内容的深条理阅读了解。答题时先要审题，看看题目给出的概念或现象的内在有什么，然后再从文本材料中寻觅能佐证这一概念或现象的表述内容，对概念（现象）停止要点化诠释论述。

【2021年新高评语文Ⅰ卷】☆☆【概括才能高阶练习】5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请连系材料，谈谈你对此的了解。(6分）

构造答案时，要将这类了解标准化、有条理的表达出来，根基思绪就是“文本概念+情境解读”。

【参考答案】

①按照莱辛的概念，绘画宜于描写静物而诗歌宜于论述行动，【文本概念1】“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有行动；【情境材料解读1：诗表示“行动”方面上风】②而作为空间艺术的绘画只能表示最小限度的时候；【文本概念2】与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包括更长的时候前后承续的进程，所以更难以被转化为绘画。【情境材料解读2：画在表示“行动”方面的优势】

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展现

【高频考点3：文学批评】

【对点解答】

1.扣：文学批评概念焦点词。文学批评类题目先要看批评概念。这类题目不可是在文学类文本中出现，现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）、古诗文阅读的主观题中都有出现。题目形式不但是上面的交织式，也有一句子批评式，或文本一+文本二形式（文本一为小说内容，文本二为文学批评内容，含批评概念）。题目给出一个概念，考生要牢牢捉住概念的焦点词语，焦点词语是答题的集焦点。

2.联：概念与文本的内在联系。概念是对文本的文体特点的高度总结概述。找出文本中能表现出这一概念的内容，这是答题的根本思维。作答时要有“由概念到文本、由理论到文本落实”的思维进程。这一阅读分析，现实上是用理论来指导阅读了解的进程。

3.答：分歧问法，分歧回答。总结上来说，有两品种型，一是关系类，就是连系小说文本对文学批评内在自己停止解读；一是对这一创作形式所起到的结果（益处、感化）停止分析。两种题型都可以停止形式化破解。

（1）关系类。答题形式：“A,B,A+B ”。如，历史+现实（A+B），科学+空想（A+B），故事+新编（A+B），冰山理论（八分之一+八分之七）（A+B），别离陈说A和B在文中的表现，然后综合分析A+B的结果，三个得分点，每点2分，部分6分形式。

（2）感化类。答题形式：人物，情节，主题及响应的艺术结果。感化类题目还是要扣住小说文体特点。艺术形式为内容表达办事，作家创作的艺术手法多样，可是这些艺术手法都离不开小说的本质特点，情况，人物，情节，主题及响应的艺术结果。

典型例题【2023安徽省合肥市一模】（文本一《潼关之夜》+文本二）9.杨朔以为“好的散文就是一首好诗”。论者称，文本一有着“朴中怀诗”的创作气概，亦即质朴的论述话语中彰显了诗意的抽芽。请连系文本内容，谈谈你的了解。（6 分）

【高阶思维一点通】

从文本二中找到相关概念，就题目中“朴中怀诗”的创作气概，对文本一停止解读。文本二明白了“诗意”包括谋篇结构的精巧、锤炼字句的专心以及“诗的意境”的营建等几个方面。这就意味着有三点答题偏向：①谋篇结构的精巧 ②锤炼字句的专心③“诗的意境”。题干对“朴中怀诗”的创作气概作了具体的分析，“质朴的论述话语”“诗意的抽芽”是重要提醒。

【参考答案】①质朴情怀中的诗意转达。作品将质朴的反动情怀和真挚的小我感情倾注到黄同道的一言一行中，诗情盎然。②质朴论述中的诗意构想。作品未正面誊写疆场，而是截取生活剪影，以普通女性彰显时代风采，诗怀壮阔。③质朴说话中的诗意描画。作品拔取平常的辞汇和语句，精准刻画了黄同道唯一无二的本性和品格，诗味隽永。

典型例题【2023年湖北七市（州）高三年级3月结条约一调研测试】（单文本《邢兰》）

9.孙犁说：“由于偶然我们经常笼统地谈艺术的政治性或是文学的艺术性，反倒把生活性忘记了。没有丰富的实在的生活履历，政治性和艺术性都不能发生。”请连系小说内容，简要分析这篇小说是若何表现孙犁所主张的生活性的。（6分）

【剖析】（1）题目给出了孙犁的创作理论，“政治性、艺术性和生活性”。要求取其中一点——生活性，来解读小说《邢兰》。题目关键：《邢兰》这篇小说的生活性，表示在哪些方面？（2）关于“生活性”内在思考。艺术来历于生活，而又高于生活。分析小说内容的生活性，我们还是要捉住小说的文体特点。小说取材现实生活，落实到三要素（情况、人物、情节）中，还有小说的主题。我们可以从这四个方面翻开思维，寻觅冲破口。（3）对接文本，对点思考。

【参考答案】①小说选材的生活性。在邢兰身上没有震天动地的大事，也没有刀光血影的战争，经过噜苏的平常小事表示按照地群众匹敌日工作的关心和支持，展现了密切浑厚的军民鱼水之情。②小讨情况的生活性。“一带山岳，一湾河滩，白杨，枣林”，“只要西沟二亩坡地，尽是砂块”这些艰辛的自然情况具有鲜明的地理特点。③小说人物的细节描写的生活性。邢兰对峙天天抱着木料茅草来为“我”生火取暖，然后冷静退进来。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最俭朴的乡里话：“我晓得冷了是难熬的。”这些细节布满了真挚与恳切，让人感应融融暖意。④小说说话的生活性。碰头的酬酢，“冷得怪呢，这屋子”等方言的利用，都具有浓郁的地域特点。

【高频考点4：文体比力】

【高频考点5：分析改写后结果】

【高频考点6：考教连系】

考教连系类主观题，与课本联系的既有整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》，也有课本中的中国小说名篇，如《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》《祝愿》《阿Q正传》《边城》《茶社》《林教头风雪山神庙》《小二黑成婚》《党费》，还有本国小说《老人与海》《套中人》《变形记》及本国名著《玩偶之家》《大卫 科波菲尔》《新生》《百年孤独》阅读。题目形式多样，关键点是答题时要对课本的小说篇目常识点停止系统梳理。

例：【云南师大附中2023届高三上学期顺应性月考卷（四）】T9

主观题：叙事特点（现实与回忆穿插论述）；课内篇目《乡土中国》，两文本范例；

9．《青蕃公的故事》是故乡村歌，也是故乡挽歌。请连系文本二分析其“挽歌”内在。（6分）

【参考答案】①对正在改变的村落情况的挽歌，报酬的破坏使一些熟悉稳定的自然要素正逐步消失；②对行将逝去的村落生活的挽歌，人们不再凭借于地盘保存，地盘及耕作经历正在被下一代抛弃；③对逐步淡化的乡土情怀的挽歌，对地盘的虔诚酷爱正在被抛弃。

例【广东省部分黉舍2023届高三上学期入学摸底联考】《惑奸谗抄检大观园（节选）》T9 选文是怎样经过其他人物的表示来侧面衬托贾探春这一形象的?

【参考答案】①经过凤姐、周瑞家的战争儿等人对贾探春的陪笑、解劝甚至服侍，侧面表示贾探春的刚强性情。②经过写王善保家的自恃身份高贵等心理活动，侧面表示出贾探春具有不惧势力的胆识。③经过对丫鬟待书呵斥王善保家的描写侧面写贾探春的舌粲莲花。

例 【湖南师大附中2023届高三10月考】主观题：课内篇目《边城》

8.沈从文笔下塑造了很多女性形象，请连系本文和《边城》，谈谈沈从文塑造女性形象的方式。(6分)

【参考答案】①深入细致的心理描写。三三心想着，潭里的鱼若不是我看管，早被村里看牛孩子捉完了。这段心理描写把一个小女孩心里的小小自得表示得淋漓尽致。《边城》中的翠翠原本是满心欢乐地去看船，期待和傩送碰头，没见到后无认识的自言自语：“人那末多，有什么三脚猫都雅?”表示出翠翠的难过之情。②原汁原味的说话描写。翠翠对爷爷说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”简简单单的几句话，就写出了她的埋怨、娇嗔。三三说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来!”写出了三三的小小任性和天真。③自然情况、风土人情的衬托。沈师长的笔下，有湘西天下美丽的山水气象：磨坊外屋，上墙，上爬满了青藤，绕屋满是.葵花同枣树……还有奇异的风尚人情：男女对歌，唱小歌、端午节赛龙舟……这样的情况，塑造出了一个个有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。

9.沈从文在谈及《边城》创作动机时说：“我要表示的本是-一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”请连系本文简析这类人生形式。(6分)

【参考答案】①人性美：如三三吹唢呐，踩鱼脬，可见其纯至心爱；赶逐野蛮在理的鸡，可见其天性善良；三三爱笑，小事可乐，可见其活跃开畅。这些都是人性之美的表现。②人情美：如妈妈成天满身都是糠灰，随着碾槽转，抚养三三长大；妈妈炒鱼待客，说这是三三的鱼。这些细节都可以看出母女二人豪情真挚。母亲对不讲规矩钓鱼的人很是宽大；钓鱼的熟人把所得的大鱼分一些给三三家，母亲晒干了用来招待客人。这些细节多可以看出乡亲邻里之间和和谐谐的关系。③有不讲规矩的人钓三三的鱼；母亲和三三在他们撇断了钓竿后，有一些小小的幸灾乐祸，母女同笑。这些细节说明作者没有过于美化人性，而是很自然地表示出一种不是完全理想化的人性。

例【华中师大一附中2023届高三第二次模拟考试文学类文本阅读（考教连系题型）（2023.4）】9.有批评以为，《黑骏马》与《边城》虽然表达气概分歧，但都表示了人性美。请连系文本谈谈你的的了解。(6分

【参考答案】9.表达气概：《黑骏马》热情奔放，《边城》优美婉约。（2分）

人性美：①亲情美：《黑》中，额吉对两个孙辈特别是寄养在自己这里的白音宝力格疼爱有加，布满温情，真诚无私。《边》中爷爷对外孙女翠翠无穷溺爱，和善宽大，仔细保护。（或天宝兄弟虽然都倾慕着翠翠，却挑选了为对方着想。）②恋爱美：《黑》中白音宝力格铭刻少年时代纯洁的恋爱，兑现许诺，分开草原多年后照旧返来寻觅索米娅，对她布满真挚深厚的眷恋。《边》中翠翠与傩送之间的恋爱纯洁质朴，丝绝不搀杂世俗的杂质。（每点2分， 有别的答案，言之成理亦可。如《黑》中额吉对小马驹怜惜爱惜，两位少年对小马驹悉心顾问，表现出对自然和生命的尊重；《边》中翠翠与黄狗的密切和谐，也表示人和自然的和谐。）

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03现代文阅读Ⅱ散文考前梳理与指导

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2023考前梳理与指导 ——散文

内容导读

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04【赏析句段】(难点)

赏析句段题指导（难点）

关于句段赏析题的答题要点，李玉山教员概念：“显现特点＋内容意旨＋感化结果”；难点在“显现特点”，其包括修辞（广义的，含修辞格、词语、句式等）、表示手法和表达方式等方面，赏析要力图正确、周全。

【典型例题1】【2020·天津卷《线条之美》】T19.☆☆（赏析句子）请赏析文中画线句子。

最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人世一切的线条式样收来，再融入作者的感情，飞墨于纸。或如晴空轰隆，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。

【审题】赏析这个语段，思考点：①修辞格（拟人、通感（比方）和排比）；②用词（多用动词和书法专业用语，富有动感和文彩）；③句式（整散句式的连系，行文富有变化）；④感化（活泼有力地展现了草书线条的繁复与富于变化，表现了线条在书法艺术中的重要感化）

【参考答案】应用拟人、通感（比方）和排比，多用动词与书法专业用语，留意整散句式的连系，活泼有力地展现了草书线条的繁复与富于变化，表现了线条在书法艺术中的重要感化。

【典型例题2】【2018年浙江卷《汴京的银河》】 T10.

【原文】汴都城名副其实，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，逐一地当街密密地排列开来，交相照映，金光四射。近近地看，真是绰约多姿，大放光彩，直教人头昏眼花；远远地望，只见高凹凸低，五彩缤纷，飞旋流转，闪闪光明，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你昂首望望中天，常日如练的素月，也悄悄失容，端端地消淡了很多光彩。

☆☆（赏析句子说话特点）10. 作者的兴奋情感在文中画横线部分表示为怎样的说话特点？

【审题】此题考核文本的说话特点。画线的句子利用了很多色彩灿艳的词语，如“彩灯”、“五色荧煌”、“争奇斗俏”、“金光四射”、“风雅光彩”、“五彩缤纷”、“素月”等，用词夸饰。句式上，应用摆设，采用排比，如“近近地看……远远地看……”从语气来看，作者较为急切，如副词“果有”“真个”等增强语气，“你看”“你昂首”等表示急于分享的兴奋心情。

【参考答案】①用词夸饰，辞彩灿艳；②应用铺陈、排比语句；③语气急切：用副词“果有”“真个”等增强语气，用“你看”“你昂首”等表示急于分享的兴奋心情。

【典型例题2】【2018年浙江卷《汴京的银河》】 T11

☆☆（典型的反套路才能题）11.文中画海浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术结果？

【原文】兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的气象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，格式却玲珑剔透，做工也极精美细巧。一时候，我没看清灯壁上那悠悠扭转的花卉图样，只感觉像飘曩昔一簇飞花，一团流云……

我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云……

【审题】此题考覆按生对说话应用的表达结果的分析。该题反复利用“一”字，具体地描画了一幅宫灯美人图，定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。分析时，要连系文本前后的内容，该段前文衬着的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，构成激烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相照应，让作品余韵实足。

【参考答案】①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合；②前文衬着的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，构成激烈反差；③前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”，梦与现实交相照应，让作品余韵实足。

【典型例题】【2018年天津卷《虹关何处落徽墨》】T17.☆☆（赏析句子）请赏析文中画线句子。

师长姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，单身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴趣来了，叶教员挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光芒，正是新的徽墨传人建造出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、誊写流利，浓黑光亮”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，逐日柔柔磨墨，自在铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的清幽生活。

【审题】本题考核赏析文中句子的才能。可以从修辞手法、表示手法、表达方式的角度思考。“墨与砚台的喁喁细”“徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞”这两句应用了拟人的手法，形象地写出了利用徽墨誊写时新鲜灵动的状态。“真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，逐日柔柔磨墨，自在铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的清幽生活”这句应用了联想和设想的手法，表达了作者的欣喜之情和对清幽生活的向往。

【参考答案】首要应用了拟人（或设想）手法，形象地写出了利用徽墨誊写时新鲜灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对清幽生活的向往。

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04白话文阅读2023考前梳理与指导

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断句【涂字母形式】

2023年教育部命制的试题断句新题型，将客观挑选题变相改成主观题，考生没有任何投机能够（挑选题是给出断句位置，考生找分歧，解除法，有蒙混过关的能够）。可是，由于只要三处断句，句子相对而言就要短一些，这现实上也隆低了难度。同时，字母定位法，为机读阅卷供给了方便。2023年高考白话断句，大要率不会以挑选题的款式出现，这一新题型值得关注。技法：

（1）只需三处，我们可以应用由大到小倒推法。先肯定“大”的范围，再来找其他两处。

（2）答题3分，每涂对一处给1分。记着，只涂三处，涂四周及以上不得分，不能乱涂。

例1【教育部命制2023年四省（安徽、云南、吉林、黑龙江）联考】

10．文中画海浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上响应位置的答案标号涂黑。（3分）

诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦O也

【剖析】“诸侯有相伐者”，是定语后置，“者”为定语后置标志。“尚耻之”，是完整的动宾结构，宾语“之”后断开。只需三处，我们可以应用由大到小倒推法。先肯定“大”的范围，“之”后断一处（断句字母：I）。再来找别的两处，想来想去，也只要在两处断开（诸侯有相伐者/尚耻之。今鲁/怙恃之邦也），别的别无能够。诸侯有相伐者/尚耻之，是先陈说现象，然后对这一现象停止批评（断句字母：F）。“今鲁怙恃之邦也”，是判定句，“今”，表时候限制，用在句首，是对“鲁”的修饰，此处主谓之间可搁浅，“今鲁”提顿，夸高文用。（断句字母：K）。

【答案】F I K

【断句】“诸侯有相伐者，尚耻之。今鲁，怙恃之邦也”

【句意】“对于那些相互征讨的诸侯，我们尚且感应耻辱。现在鲁国事我们

附原文——桓公曰：“成民之事若何？”管子对曰：“四民者勿使杂处杂处则其言呢其事易。”公曰：“处士、农、工、商若何？”管子对曰：“昔圣王之处士也，使就闲燕；处工，就官府；处商，就市井；处农，就田野。”

例2【对接2023年新高评语文四省联考仿真卷（云皖晋吉黑通用）】

10.文中画海浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上响应位置的答案标号涂黑。（3分）

四A民B者C勿D使E杂F处G杂H处I则J其K言L呢M其N事O易

【剖析】由大到小倒推法：①两个杂处明显要断开；②“其言呢其事易”，对称法断开；③“四民者”，提顿，断开。

【答案】10.C G M 【断句】四民者，勿使杂处。杂处则其言呢，其事易。

【句意】“士、农、工、商，不要让他们混杂居住。混杂居住会使他们相互干扰，工作不安心。”

例7 【2023届佛山市二模】

10.文中画海浪线的部分有三处可加句读，请用铅笔将答题卡上响应位置的答案标号涂黑。(3分)

西A源B出C陇D西E西国县G嶓H冢I山J会K白水M经N葭O萌P入Q汉

附原文：汉有二源，东源出武都氐道漾山，因名漾；西源出陇西西县蟠冢山会白水经葭萌入汉，始源曰沔，故曰“汉沔”。

【剖析】由大到小倒推法：①由上句“出……山”提醒，此句“出陇西西县蟠冢山”，“山”后断开；②“会”与“经”“入”是三个行动，表白河流流经地域走向，中中断开。

【答案】J M P 【断句】西源出陇西西县蟠冢山，会白水，经葭萌，入汉。

【句意】西边的泉源出于陇西西县嶓冢山，和白水河会合后，再经过葭萌，流入汉水。

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05现代诗歌阅读2023考前梳理与指导

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【主观题·高考猜测二 文学批评 难度高】

古诗观赏文学批评题型，同信息类文本、文学类作品阅读主观题型中的概念批评型题目解题本色上是分歧的，都有一个“批评概念+文本剖析”的进程。解题先要捉住概念的焦点内容，常常落实在某一两个词语上；然后对照诗歌内容，从中找到能应证实这一概念的内容；最初梳理一下思绪，分条解答。审题很重要。

例如，题目：学者霍松林师长以为韩偓的诗歌是“晚唐之正音”，请连系诗歌尾联谈谈你对这一概念的了解。审题就要捉住概念焦点词“正”，再阅读尾联内容，想想这个“正”字内在表现在哪些方面（墨客进取心之正、墨客家国情怀之正）。

例如，题目：先人评价此词下阕“似奔放而实痛楚”，请连系内容简要分析。审题：捉住概念中的两个焦点词“奔放+痛楚”，连系全诗，别离解答“奔放”“痛楚”的内容表示，留意“似”（概况）、“实”（深层）的关系。

例如，题目：《唐才子传》说“韦庄观看缘情……一咏一觞之作，俱能感动听也”，试从本诗的内容和手法两个角度分析这一特点。审题：概念中焦点信息是“观看缘情”“动听” ，流露的信息是墨客目之所及，寄寓情深。题目要求从“内容和手法”两个角度赏析，答题时先答内容上写了什么感情（墨客经逢浊世，唐代虚弱，亲人离散，依靠了墨客深厚的身世之感、家国之悲），再答这些感情是若何表达的（抒怀方式：以哀景写哀情，援用典故，直抒胸臆）。

【详例 】【河南省TOP二十名校2023届高三上学期调研】阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

伤 春 孟 郊

两河春草海水清，十年交战城郭腥。乱兵杀儿将女去，仲春三月花溟溟。

千里无人旋风起，鸟语花香荒城里。春色不拣墓傍株，朱颜皓色逐春去。

春去春来那得知，古人看花前人墓，使人难过山头路。

15.苏轼说：“郊寒岛瘦”。孟郊之诗，多苦寒之作。请连系诗句，谈谈本诗是若何表现孟郊诗作之“寒”的。（6分）

【高阶思维】这是一道带有文学批评性质的题目。答题集合点在一个“寒”字，“寒”怎样了解是答题的关键。本诗是若何表现孟郊诗作之“寒”的？从诗歌的文体特点来看，不外乎说话、意象、感情和表示手法这些方面。“寒”是一种暖色彩，是一种主观性很强的词眼。从说话气概看，是一种悲凉低落、沉郁寒凉的感受；从意象看，多写悲凉严寒萧瑟之景；从感情来看，多写悲观感情；表示手法上是一种客观的存在，无关“寒”的内在了解。

【参考答案】①意象上的"寒"：意象拔取和意境表示上多愁苦风景，无过量艳丽明丽的风景。"花溟溟""千里无人""荒城""墓傍"，衬着了凄苦冷僻的空气。②感情上的"寒"：表现了对民生寒苦的关注，表示了墨客伤春的忧愁和对战争的控诉。③说话气概上的“寒”：说话气概悲凉低落，布满了对时代的悲慨，沉郁寒凉。（每点2分，共6分）

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06说话笔墨应用2023考前梳理与指导

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【词语寄义】

一、人称代词

语境中词义的揣度，夸大情境性和寒暄性。

挑选题：2022年新高考Ⅰ卷分析句子中“你”的用法（含义）；

主观题：2022年高考全国乙卷，分析两句话中主语“我”与“你”现现次数的分歧；2022年新高考Ⅱ卷考查文中写到自己的祖父没有一处利用“他”的感化与结果。

这三道题都围绕人称“做文章”，题目解答，都得从具体的语境平分析，要求考生对文本阅读要具有一定的了解贯通才能。挑选题：人称代词在分歧语境中的寄义，要连系语境去判定，是特指，还是泛指；是单指还是复指；是少数几个还是某一群体。主观问答题：人称代词具体语境中的表达结果，考生要连系具体语境、进入原文情境，贴着情境中有的人物心里走，感受那时的场景和人物的心情，才能解读出这样写的缘由。题目反套路，考查的是门生对文段内容的阅读了解水平，是实在的才能题。

【高考真题回首】

01【2022年高考新高考Ⅰ卷】T21 （挑选题，难度·易）

究竟上，生活中你会发现，有很多成天嚷嚷着要减肥大概正在减肥的人，实在底子不胖，反而是一些真正应当减肥的人对此却绝不在意，那末，怎样判定能否需要减肥呢？

21以下句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法不异的一项是（3分）

A．你要感觉这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。

B．听了教员的话，三小我你看看我，我看看你，都不吭声了。

C．他是个很是勤奋的同学，特别是钻研精神叫你不能不佩服。

D．请你选三名门生加入今年五月的“青春和胡想”演讲角逐。

【剖析】材料中“生活中你会发现”，这个“你”是泛指，是作者面临的一切的读者。选项：A项，语境中是对话一方对另一方所言，这个“你”是某一小我；B从语境看，“你”“我”都在三人之内，是小范围内单指；C项，“他”是单指某地人，“你” 就是不肯定性，可以指很多人，也就是说任何一小我都 有能够，是泛指； D项，这个“你”是在措辞人眼前的某一小我，是具体的措辞工具，是单指。总结：此题考核人称代词的感化，近年来练习模拟时关注度不高，幸亏本题并不难。题干和选项C 中的“你”都是泛指，没有指具体，而 A 、 B 、 D 三项都是特指。

02【2022年高考全国乙卷】T18 T20（主观题，难度·高）

【原文】自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到拍照的凳子上了，大师经常会发出这样的问话：我脸洗得清洁吗？眼睛亮吗？牙齿暴露来好，还是不暴露来好？我们男孩平常不大在意的题目，拍照的时辰会一会儿冒出来。不外没关系，旁边总会有此外人提醒：你脸上粘了个工具，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不成能有什么拍照的条件，只得依靠拍照馆来寄存我们的青春、温情、期待。我脸洗得清洁吗？眼睛亮吗？牙齿暴露来好，还是不暴露来好？

18.文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，两者的表达结果有什么不同？请简要说明。（4分）

【审题】扣“表达结果有什么不同”，答出表达结果“不同”地点。①“我”是第一人称，是一小我说的；“你” 是第三人称，能够是多小我说的；②“我”的三句并列，语速较快，表示出措辞人第一次拍照时的严重、兴奋和急切的心情；“你”的三句并列，极能够不是一小我，也不是持续说的，形象地展现出相互帮对方检查，期望留下美好形象的和睦而美好空气。

【剖析】第一处是拍照人惟恐自己照出来欠都雅，是以焦急地询问同伴，连续串题目只用一个“我”字可以突出这类急切而、兴奋而忐忑的心情，也照顾了下文“一会儿冒出来”；第二处是朋友间的相互提醒，这些观察到的题目，如“脸上粘了个工具”“头发乱了”“牙上有韭菜”并非是一会儿都看出来的，有能够间隔了一点时候；大概这些提醒三句话极能够不是一小我、不是持续说的，是以连用三个“你”。这样写表示出大师一路去照合影的严重而又兴奋情形，也写出那时和睦、合作的美好空气。

【参考答案】第一处主语“我”只出现一次，是一小我说的，表白措辞人语速极快，情感迫切，惟恐自己照的欠都雅，表白拍照时的严重、兴奋，也照顾了下文“一会儿冒出来”；第二处主语“你”再三出现，三句话极能够不是一小我，也不是持续说的，形象地展现出跟朋友拍照时大师相互帮对方检查，期望