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在上海市杨浦区平凉路第三小学的“讲授助手”展现课上，四年级门生经过平板电脑停止课堂练习（2021年11月18日摄） 刘颖摄/本刊 停止今朝，全国中小学（含讲授点）联网率已达100%，约77.5%的黉舍实现了无线收集覆盖，99.6%的中小学具有多媒体课堂 从经历驱动转向数据驱动，让困扰教育多年的本性化培育、邃密化治理有领会决路子，也给教育经历不占上风的新黉舍、年轻教员缔造了快速长大机遇 文 |《瞭望》消息周刊记者 刘苗苗 2022年头，“教育数字化计谋行动”一词出现在教育部文件中，发出了我国教育数字化转型带动令。 “假如说教育信息化是信息技术鞭策教育成长的量变进程，那末教育数字化转型将是多年量变堆集根本上的量变进程。”上海市教育委员会副主任李永智接管《瞭望》消息周刊记者采访时说，“明天中国教育正处在量变的关键期间。” 从《教育信息化十年成长计划（2011—2020年）》《教育信息化2.0行动计划》，到2021年教育部等六部分公布《关于推动教育新型根本设备扶植构建高质量教育支持系统的指导定见》，再到2022年2月《教育部2022年工作要点》明白提出实施教育数字化计谋行动，教育数字转型、智能升级、融合创新驶入快车道。 3月28日，国家聪明教育公共办事平台正式公布，一期上线国家中小学聪明教育平台、国家职业教育聪明教育平台、国家高档教育聪明教育平台、24365国家大学生失业办事平台四大平台；7月8日，国家聪明教育门户二期全新改版升级。 海量资本聚集，大家、不时、处处同享线上课程；野生智能、云计较、大数据、区块链等新技术强支持，教、学、管、评、考、失业起头进入精准形式。数据驱动、以学定教、因材施教……数字化正在鞭策教育变化步步深入。 填平洼地 实现变轨超车 今年“六一”，一所村小的文艺汇演，吸引了全村七八百人前来围观。鬼步舞、相声、小品……丰富的表演内容让全村人一路过了个愉快的儿童节。 这所村小叫芙蓉小学，是安徽省六安市霍邱县马店镇的一所完全小学。门生的表演是在没有专业艺术教员指导下完成的。“教员推送了内容，门生随着智能平板自学。”芙蓉小黉舍长刘满婷说。 安徽省六安市教育局局长刘玉红告诉记者，六安聪明黉舍扶植经过包括装备智能平板等手段，有用处理了村落教师结构性缺编题目。让万千村落黉舍和偏僻地域的讲授点，在缺少艺体美教员的情况下，也能开齐开足相关课程。 不但是六安，全部安徽省都在周全推动中小学聪明黉舍扶植与利用。到2021年末，安徽村落中小学聪明黉舍已实现100%覆盖，义务教育小范围黉舍（讲授点）聪明黉舍覆盖率达94.12%。 聪明黉舍扶植还使教育落后地域同享优良教育资本，教育洼地快速高效填补，甚至实现“变轨超车”。 宁夏地处祖国西北要地，教育成长不服衡不充实题目相对突出。自2018年获批扶植全国“互联网+教育”树模省（区）后，宁夏聚焦教育成长重点难点题目，经过打造“一朵云”、联通“一张网”、提高“一块屏”，实现全区一切黉舍收集高速互联、信息高效互通、资本高度同享。 据悉，宁夏已率先在全国以省（区）为单元建成“互联网+教育”大平台，实现黉舍200M收集宽带接入、数字讲授装备、在线互动课堂和数字校园扶植全覆盖，500多所黉舍与北京、福建等地优良黉舍网上结对，一切村落中小黉舍与城镇黉舍线上牵手，经过跨校联教、在线走教，有用减缓亏弱黉舍缺师少教困难，一体鞭策教育高质量成长迈出新步伐。 宁夏教育信息化治理中心主任王骋告诉记者，宁夏根本教育信息化成长综合指数排名已从2017年的全国第15位上升至2020年的第6位，“互联网+教育”鼎新经历被国务院教育督导委员会列为典型案例在全国推行。宁夏经历形式在天下互联网大会、全球聪明教育大会等重要会议上交换分享。 宁夏的故事是我国教育信息化成长的一个缩影。党的十八大以来，我国不竭加大教育信息化投入，教育信息化根本设备大幅改良。停止今朝，全国中小学（含讲授点）联网率已达100%，约77.5%的黉舍实现了无线收集覆盖，99.6%的中小学具有多媒体课堂。 在疫情爆发的特别年份，基于杰出的信息化设备，我国缔造了史无前例的大范围线上讲授理论，实现了一切门生停课不停学。 国家聪明教育公共办事平台的推出，进一步丰富了课程资本同享。据教育部数据，停止7月14日平台聚集了根本教育课程资本3.4万条、职业教育在线佳构课6628门、高档教育2.7万门优良课程、岗位资本1124万个，开通3个月阅读量30.3亿次。全国52.9万所黉舍、1844万教师、2.91亿在校生及广大社会进修者可在任何地方、任何时候、用任何终端拜候。 数据驱动 重塑讲授形式 芙蓉小黉舍长刘满婷现在上语文课，会用一半以上时候激起尽能够多的门生讲话，让门生表示。构造教员展开教研活动时，也会把重点放在“门生怎样学”，而不是“教员怎样教”。 刘满婷告诉记者，国家聪明教育公共办事平台中，海量的常识库对一切师生同等开放。“现在的课堂门生说很多了，教员讲得少了，课堂空气明显更活跃。”刘满婷说，这类课堂中，师生间、生生间的相互触发比单一由“教员讲、门生听”密度高。 自立缔造故事也时有发生。在全国聪明教育树模区蚌埠市，由市级兼顾推动的聪明黉舍扶植项目已让全市一切中小学实现聪明课堂常态化利用，操纵智能终端，门生已能展开缔造性进修。今年4月30日，蚌埠市蓝天路小黉舍长杨橙，在校园偶遇四名六年级门生在智能平板上互打游戏。经确认，门生打的游戏是这四名六年级门生用杨橙给三年级上信息技术课时下载的编程软件自己编写的，全程未经任何教员指导。杨橙立即激励门生将编程进程分享给低年级同学。第二天，分享视频就上传到了蓝天路小学的公用收集社区“蓝天云学吧”。 这一偶遇让杨橙深受震动。他说，四个门生展现的猎奇心、处理复杂题目标才能、数字素养等，正是多年教育鼎新希望看到的样子。 距安徽1000多千米的深圳，云端黉舍正在常态化运转。15个黉舍初一年级的30个班级，语文、数学、英语三科，采纳同一张课表，同一进度上课。校长龚卫东先容，在高速互联互通的收集支持下，分歧黉舍门生组成超越本来人数数十倍的班级，实行线上+线下、主讲+辅讲的“云端双师”讲授形式。主讲一位，负责线上精讲、云端互动与显现，每班学科教员作为辅讲，负责本班讲授构造、课堂练习、互动与答疑，加倍关注门生。教员可按照本身所长承当分歧内容的主讲使命，发挥教师团队的长板效应。在不增加教师编制的情况下，讲授形式发生了深入变化：小课堂酿成超大课堂，师师、师生、生生间相互激起脑筋风暴。 在上海，长宁区部分黉舍正将学外行中的智能终端升级为“纸笔同步系统”。纸是略做预处置的普通纸，笔是誊写体验与圆珠笔近乎分歧的特别笔，不但能连结门生传统誊写练习，避免利用屏幕对视力的危险，还能在门生利用时收集内容数据之外的行为数据，实时天生学情份析，供教员精准讲授教导。比如，从门生答题的速度温柔序，可精准判定哪些常识点学心了解比力费劲需增强，哪些常识点大部分门生已把握只需对个体门生零丁教导。经过执笔力度和用笔情况，可分析门生在誊写时的心理压力状态。而且，相关数据居于黑箱形式，经过脱敏处置，充实斟酌了数据平安和隐私庇护。 长宁区教育局局长熊秋菊告诉记者，教员们现在上课“心里非常有底”。该重点讲授哪些常识点？重点教导哪些门生？哪些门生“没吃饱”？哪些门生“没吃好”？哪些门生合适安插拓展类作业？哪些合适进步类作业？哪些合适稳固类作业？……一切答案有“数”可依，了如指掌。 从经历驱动转向数据驱动，让困扰教育多年的本性化培育、邃密化治理有领会决路子，也给教育经历不占上风的新黉舍、年轻教员缔造了快速长大的机遇。 以蓝天路小学为例，这是安徽省蚌埠市一所建立仅十年的黉舍，教师均匀年龄31岁。杨橙捉住兼顾推动聪明黉舍扶植的机遇，不竭增强教师信息化素养。年轻教师以教育信息化素养较高的上风不竭填补经历不敷的优势。在蚌埠市优良课评选中，蓝天路小学教师屡次崭露头角，摘得大奖，在全市讲授质量综合排名从2018年的第11名升级到今朝的第5名。 为加速教育形式重塑，创新育人形式和教育治理方式，我国加速了教育信息化的树模引领。2020年教育部在全国遴选建立了90个“基于讲授鼎新、融合信息技术的新型教与学形式”尝试区。2021年9月，工信部结合教育部构造展开“5G+聪明教育”利用试点项目申报工作，今朝已有109个项目进入试点。 北京师范大学教授黄荣怀说，以5G为代表的新一代信息通讯技术与教育讲授创新融合的典型利用，将让有教无类、因材施教的千年教育胡想照进现实。大范围和本性化这两个曩昔难以兼顾的教育方针，将在这个时代归纳起来。
平台思维 力促教育转型 假如说以信息化为特征的数字教育前半段，处理了从讲授内容的数字化到个体常识可及的便利水平，那末以讲授形式重塑为代表的教育转型后半段，则需要数字化的进一步催生。打破数据孤岛、提升师生介入度、破解运维难等共性题目摆在了前行的路上。 当前首先要处理的是，有限的经费若何效力最大化，若何不竭生产出适用好用的内容，若何鞭策利用常态化系统化。 上海率先在全国展开了教育数字化转型试点，长宁区成为上海市首个教育数字化转型尝试区。记者领会到，扶植黉舍数字基座（下称基座）是翻开长宁区教育数字化转型之门的关键钥匙。 在此之前，教育信息化采纳的形式是定制开辟：政府投资，黉舍提需求，企业开辟特定功用系统。由于黉舍和企业存在专业壁垒，企业难以将黉舍模糊的定制需求转化为适切的产物，又由于缺少同一标准对照，黉舍难于验收产物及格性。此外黉舍缺专业运维职员，一旦设备出故障就会堕入窘境。 基座将定制改变成采办办事形式：政府建标准、搭平台，企业做产物、保运维，黉舍买办事、建资本。 基座比如电脑的操纵系统，作为教育数字化转型的焦点根本设备，毗连现实黉舍和数字黉舍，一切益用的复用、数据的畅通，都经过它运转。 为什么要建基座？基座扶植之前，李永智牵头做了一项深入调研，发现门生、教员利用的系统、利用、数据互不相通，数据孤岛现象严重影响数据的操纵和代价挖掘。 经过制定同一的标准，基座实现了从上到下政府同一计划、同一治理。一切系统、利用、数据的开辟都要合适这一标准。 专门建立的上海市教育数字化转型标准委员会负责制定一系列数字化扶植标准，初步建立起教育数据标准系统，研讨制定了超30万字的《黉舍数字基座需求说明与扶植标准》。 李永智说，有了同一标准标准引领，一个个数据孤岛就能连通起来，会聚成“湖”，构成一体化的数字空间。今朝，长宁区已完成基座摆设，部分校级基座也完成试点摆设。 有了操纵系统，还需要大量的软件。一些地方数字教育公共办事平台上的资本，由于不能精准婚配讲授需要，对师生的吸引力不够。基座引入互联网平台内容生产的成功理念UGC（用户原创内容）处理内容生产题目。基座供给“低代码、轻利用”的教育利用开辟平台、开辟工具和功用模块库，支持教师、教研职员、科研职员、一线工作职员、门生、家长等教育相关者，经过拖、拉、拽等简单操纵，完成所需场景搭建。 熊秋菊说，已有多个利用来自一线教员自立开辟，如班级防疫数据收集小法式、文印治理小法式、教研签到小法式等，大猛进步了讲授和治理效力。“这些利用最切近教员需求，大大激起了教员用基座的积极性。”为激励教员开辟更多本性化利用，上海市还将开辟教育利用与教师评价挂钩，到达规定复用率后，可认定为讲授功效。 以基座扶植为中枢，让有限的信息化扶植经费变单点突进为齐头并进。李永智以上海某区为例给记者算了一笔账：换了采办办事形式后，之前用于一所黉舍定制开辟一套本性化系统+利用的本钱，就能覆盖支持全区一切黉舍数字基座扶植的用度，甚至还能结余部分资金，用作利用开辟的嘉奖和采购，鞭策新利用的开辟。在这个进程中，好的利用会在基座被普遍复用、完善、迭代，欠好的会沉没，促进优良教育资本公允同享。而且，基于实在需求发生的利用，对教员的黏性更强，将大大鞭策基座的常态化和系统化利用。 更多的试点在全国各地展开。今年4月19日，国家聪明教育平台利用试点开启，18个省（区、市）承当了试点使命，其中，北京、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、四川、青海9个省份被列为整省试点，其省级聪明教育平台已接入国家门户。 记者从教育部得悉，下一步将有更多省份、更多黉舍进入国家聪明教育平台试点。 从点到面，将带动全国一切省份和黉舍加入利用推行和创新摸索的队伍，像一条条支流汇入国家聪明教育平台这片“数字陆地”，让每小我都能获得合适的教育，慢慢构成顺应社会主义现代化强国扶植需求的人材培育形式与教育生态。■ |
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