两会策论·加速扶植教育强国系列批评之三

教育承载着无可替换的全链条人材培育和初始人力资本批量供给的重任，同时又以科学研讨等重要功用的发挥，扛起国家严重科研平台扶植和科研功效产出的半壁山河，因此是“科教兴国计谋、人材强国计谋、创新驱动成长计谋”深入实施的工作母机和重要基石。在“斥地成长新范畴新赛道，不竭塑形成长新动能新上风”的新征程上，教育必须优先实现高质量成长，如此才能发挥支持科技强国、人材强国扶植的根本性、支持性计谋基石感化。

扶植教育强国，在成长偏向的根基遵守上，需要安身当下，着眼久远，充实表现方针导向、需求导向、成长导向。新世纪以来，我国各级各类教育在范围、结构、质量等方面获得了长足成长，但相较于2035年到达中等发财国家水平、进入创新型国家前线的方针，我国创新型高本质人材的自立培育尚任重道远。全民文化和科学素养的提升、常识结构和技术水平的迭代升级、劳动年龄生齿均匀受教育年限的增加等，都需要全部教育系统对峙不懈尽力，特别要在优化提升人材培育结构和质量方面创新作为，以充实发挥教育在人材培育中的根本性感化。

扶植教育强国，在成长理念的延续革新上，需要加倍重视公允根本上的出色和优异。教育公允是社会公允的基石，是教育高质量成长的重要代价。而教育的出色和优异水平，决议着一个国家、一个民族能够到达的高度。在对峙以群众为中心成长教育、促进教育高水平公允成长的同时，需要加倍重视教育资本设置和教育讲授活动的质量和效力，培育培养一批学有特长的拔尖创新人材，走好人材自立培育之路，引领创新型国家扶植。

扶植教育强国，在成长机制的具体落实上，要进一步兼顾协同创新，推动职普融通、产教融合、科教融汇。黉舍需进一步翻开办学的围墙，积极追求社区、产业界、科技界的支持，让教育更多地在实在天下中发生。例如，多方面创设条件，让中小门生经过实在体验构成初步的职业认知和生活计划；职业教育和高档教育黉舍将产业界、科技界的实在需求转化为黉舍人材培育的资本和方针，并发挥学科专业所长，为在职职员常识结构和技术的迭代升级供给增值性的继续教育培训等。

扶植教育强国，在焦点功用的周全发挥上，还要在人材培育的主阵地外，进一步激活国家科技创新重要平台和高条理人材蓄水池的感化。教育机构，特别是高档教育机构，在人材培育的主体功用之外，还承载着科学研讨、社会办事、文化传承、国际交换合作等多种功用。持久以来，教育系统特别是高校在国家科学研讨项目、科技创新平台扶植、严重科研功效产出等方面撑起了半壁山河。在科技强国扶植进程中，教育系统特别是高校需聚焦高水平科技自立自强的方针，进一步瞄准国家严重计谋需求，在承当严重科研项目、摸索全新科研机制、强化有构造科研攻关等方面有更高文为。

在布满各类不肯定性的国际大情况下，高校有需要进一步发挥作为国家和地区高条理人材会聚的蓄水池感化，敞开胸怀采取来自豪江南北的优异人材，为分歧范例、分歧条理、分歧成长阶段的人材供给杰出的成长情况，成为人材安身立命的驿站和人材会聚的新高地，更好地办事支持科技自立自强、人材引领驱动计谋的实施。

董秀华（作者系上海市教育科学研讨院高档教育研讨所所长、研讨员）