课题研究方案的设计及写法

课题研讨计划的设想及写法

一、什么是课题研讨计划

（一）研讨计划的涵义和特点

课题研讨计划 就是课题肯定以后，研讨职员在正式展开研讨之前制定的全部课题研讨的工作计划，它初步规定了课题研讨各方面的具体内容和步调， 是研讨职员为了完成研讨使命而停止的整体经营 。

（二）课题研讨计划设想的意义

1 、保证课题研讨具有明白的偏向和方针。

2 、保证课题研讨步调有序化。

3 、有益于课题论证、评价与治理。

4 、是填写申请表的重要根本工作。研讨计划是课题组前期研讨功效的记录， 是申请课题的根本性工作 ， 申请表中的信息首要来历于研讨计划 。 作为申报表的补充材料

二、课题研讨计划的首要内容及其要求

研讨计划没有同一的格式，分歧的课题研讨、分歧的撰稿职员对研讨计划的设想是各不不异的。但持久的课题研讨，一些根基的写作标准构成了约定俗成的格式。一般说来，研讨计划要回答 为什么研讨，研讨什么，怎样研讨，研讨的成果是什么，怎样保证研讨 这样几个根基题目。具体分化为以下一些题目（即研讨计划的根基内容）：

（一）课题称号

课题称号 凡是是对所研讨的题目及其影响身分之间的关系的一种探讨，并用一个陈说句把它暗示出来。 课题称号是课题最高度的概括 ，课题称号限制了我们的研讨内容。它一般应包括 课题研讨工具、研讨的范围和研讨方式 三部分。简称课题称号三要素。 研讨工具能够是门生，也能够是教师、课本或治理方式等等；研讨方式包括尝试研讨、比力研讨、观察研讨等。

偶然我们也可以利用副题目停止限制，缩小课题研讨范围。比如西部地域信息技术教育尝试研讨，副题目 “ 四川个案 ” ，用副题目限制研讨范围，我们就只需要研讨四川的信息技术教育情况

课题称号的整体要求：

1 ．常用陈说式句型表述。不能是疑问、反问句。

2 ．称号要正确、标准。

3 、 新奇。

4 、 称号要简洁，不能太长。

（二）研讨布景与意义

要求回答 " 为什么要停止该课题研讨 " 的题目。

1 、研讨布景。这部分经常以 “ 题目标提出 ” 、 “ 引言 ” 的形式来表述。

（ 1 ）时代布景。说明与 本课题慎密相关 的社会题目、人材市场需求、国家教育政策律例等等。

（ 2 ）国内外研讨状态述评。

（ 3 ）当前黉舍、门生成长中存在的题目点评。

2 ．本课题研讨的理论代价、理论意义以及方式论意义。

课题研讨意义的撰写是按照研讨状态激发而来的，即我们的新概念、新视角、新办法对于现实教育讲授的代价 。研讨的意义也就是为什么要研讨、研讨它有什么代价。 这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边沿地空喊口号。不要都写成是对峙党教育方针、实施本质教育、进步教育讲授质量等一般性的口号 。

（ 1 ） 教育科学代价：构成新熟悉。 这类新熟悉对于教育学范畴的补充、更新等感化，在教育学、心理学、讲授论、学科讲授论等方面的理论系统的完善。

（ 2 ）教育鼎新代价：即， 理论意义

即：对改良教育活动有现实意义，能落实到教育讲授工作中去，且对教育讲授活动有正面的推动感化。 重在表现课题研讨对现实教育讲授活动、教育治理、教师队伍扶植以及教育决议等发挥的感化。

（ 3 ）方式论意义。没有方式论意义可以不写。课题研讨所采用的方式对于当前教育讲授研讨在方式上的意义

（三）焦点概念的界定

从字面上看， 界定的根基寄义是肯定范围。 焦点概念的界定要求说明课题称号及其 表述课题研讨首要概念（也称关键词） 的界说、涵义及特征。

而且这类界定是临时的，是课题组当前的熟悉和假定，随着研讨的深入和理论思考，焦点概念的内在和范围可以不竭调剂。

（四）课题研讨的根据

研讨根据凡是包括政策根据、理论根据和理论根据。

政策根据 就是国家的某种法定的条则证实课题研讨的公道性和现实性，可所以国家现行的教育律例“教育法”“义务教育法”“民办教育法”等等；也可是国家现行的教育政策 。

理论根据 是进步研讨报告理论水平的重要部分，是表现课题“”研讨性的重要标志，是工作和研讨的区分地点。理论的挑选需要有启发性并对课题研讨应当具有支持感化。

要求：

（ 1 ） 少而精；（ 2 ） 针对 " 题目 " ；（ 3 ） 能指导操纵；（ 4 ） 表述简明、正确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师了解和把握。可引经据典，也可自作掩饰。避免搞成目录式，似贴标签。

理论根据 就是某种理论活动能证实课题研讨的可行性

（五）研讨思绪和方式

1 ．研讨思绪。就是告诉他人我的课题研讨筹算怎样做。包括概括先容自己研讨的法式、每一步的预期方针和办法，研讨进程中的假定（是研讨者按照一定的科学究竟和科学理论对研讨中所要处理的题目标成果所做的猜测，假定在课题研讨中具有定向、限制和标准的感化）等等，

2 ．研讨方式

研讨方式凡是是指教育科研的常用方式，办法是指处理该题目标具体做法。其表述应具体，具有可操纵性。 研讨方式应写明在研讨进程中此种研讨方式用在哪些方面， 这类方式要处理什么题目，若何利用的 。

（六）课题研讨方针和首要内容

1 、 课题研讨的方针

课题研讨的方针也就是课题最初要到达的具体目标 , 要处理哪些具体题目 。

肯定课题研讨方针时，一方面要斟酌课题自己的要求，另一方面要斟酌课题组现实的工作条件与工作水平。

今朝黉舍教师在课题设想傍边，经常将课题研讨方针与教育方针混淆，或以教育方针替换课题的研讨方针，不但反应课题设想思惟不明白，而且也影响研讨的停止。　

课题研讨方针的分化 　较大的课题的研讨方针，要适当分化，以便建立子课题，停止合作操纵。

2 、 课题研讨的内容 课题研讨的内容该当根据研讨方针展开 。 而且一个方针能够要经过几方面的研讨内容来实现，他们纷歧定是逐一对应的关系 。

（七） 尝试研讨活动设想

设想研讨活动时，该当把每次严重活行动为一个研讨步调，放置活动时候、活动地址、活动目标、活动内容、活动的主持者和加入者。这类严重活动包括：举行专题讲座，构造专题理论进修活动，外出参观拜候，停止教育观察，展开教育尝试，构造现场观赏，说课听课评课，展览实物图片，播放录音录像，专题研讨会商，交换典型经历。 这一步是研讨进程的主体部分 。　

（八）预期研讨功效和结果

研讨功效该当是研讨方针的回应。

1 、功效和结果的区分 。 功效是指“研讨的成果是什么”，结果是“研讨成果怎样样”。

2 、功效和结果应当是课题研讨方针和使命发生的成果 。 不要将黉舍一段时候的成就全数归结到课题上。

3 、重视对研讨工具客观状态和新鲜个案的描写。

（九）课题研讨的构造与治理。

可说明：

1 ．课题研讨的种别。说明是自力课题，还是个人课题。假如个人课题，则要说明若何合作合作。

2 ．课题研讨的构造形式。说明是个人研讨式、总分合作式还是纵何分层式研讨形式。

3 ．相关职员的合作及职责。建立课题带领小组、课题指导组、尝试教师等。

（十）课题研讨的保证办法。可说明：

1 ．职员保证

2 ．战略保证

3 ．经费和物资保证

4 ．机制保证等

从整体上讲，课题设想计划撰写的质量，首要不在于文词的华丽，研讨方针的宏大，而是看课题研讨的意义能否表述得充实、清楚，研讨的方针能否明白、具体，研讨的内容能否充实，研讨的方式能否科学，研讨的做法步调能否实在可行 。

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