PDM心理功能——调节、注意力、学习

调理、专注、进修才能包括气质和成熟进程两个身分，对个体整体的心理功用起感化，其包括的范畴如听觉、说话、视觉-空间感、计划和感官调理。其他的进程还有履行功用、专注、智力、处置感情和交际细节以及多种记忆形式（短期和持久记忆、语义式、自传体/片断式、隐式/非陈说式）。总的来说，这些心理功用是人们可以处置内部和内部信息，整合本身和内部的经历，并在恰那时分过滤无关信息和从他们经历中进修以增强顺应力。

在评价这项才能时，需要斟酌基因偏向、气质。调理、专注、进修才能的神经生物学根本受一小我长大情况、早期母婴互动中的交换和感情身分调理。个体在留意力和履行功用的性情偏好是晚年履历的成果，这些偏向在明显地表示在他若何如他人互动以及在往后生活中，更重要的是，此项才能被个体那时状态（焦虑、哀痛、恐惧等）影响，所以表示也许随情况和设备变化。

此项才能与M轴的其他才能些许分歧，有内部合作的话（在某些情况下需要）则此范畴评价的正确性会增强。虽然临床初始结论经过患者自述和参考数据获得，但倘使有知情人(如兄弟姐妹或朋友)介入记录患者档案中，对患者报告正确性的信心会增加。

评价

满分5分

• 5分：小我是适当的专注，有条理的，并可以顺应和从经历中进修，即使在压力下。说话和非说话表达思惟、感情和其他心里体验的才能都很好。记忆、留意力和履行功用都在高水平上运作，而且很好地连系在一路。
• 3分：小我凡是是专注的，有构造的，并可以顺应和进修时，激励。当没有完全投入工作时，患者能够表示出常规功用的适度衰退。即使在功用发挥最好的情况下，处于这类水平的小我也只能在相对较短的时候和有限的水平上集合留意力。在压力下，能够会出现明显的下降，出现说话、信息处置和/或履行功用的题目。
• 1分：个体留意力散漫，他/她凡是不能连结专注、有次序。个体在顺应情况与从经历中进修有困难，能够是自我沉醉的、毫无生气的大概被动的。进修能被一种或多种发生的窘境严重限制。说话表达也许是无中心的，贫瘠的，或怪僻的。

相关测试工具

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