小学老师支招：真正有学习能力的孩子大多都是这样练出来的

从月底起头，教育部的消息一个话题接一个话题的：

#不排名# #不考试# #培训班被砍#

真的起头减负了，很多家长起头堕入了忐忑不定、隐约不安，不做点什么不安心的感受。

万一呢？万一今后又起头变偏向，那该怎样应对呢？

做教员最好的一个益处就是，你有充足多的观察样本。等你带的班够多了，也能大白到那些在什么情况下都稳扎稳打的孩子，都是有进修力的孩子。

会进修的人，到什么情况下都不是题目啊。

这里不能不提，我之前刷微博看到的一个记载片讲授《18岁的流水线》，关注了停学进厂的人群。

那些90后甚至95后，早早停学进了工场，感觉读三年书不如打一年工。

起头时，还会感觉这类有钱花，想去哪就去哪的生活很自在。

可是渐渐地他们也会感应压制，辛辛劳苦一年到头钱袋还是空的，天天上班放工人生似乎看不到出头日。

因而这些流水线上的工人分红了两拨，一些还在期望着从一个厂换到另一个厂，用跳槽提升人为。

另一些在他人打游戏的时候进修，希望成为那些去到那里都不用担忧人为的高级技工。

讲授的UP诠释了一句“念书与不念书的差异”。

实在这个念书，我感觉换成进修更能突出这些人身上的真正差异。

究竟，职业不分凹凸贵贱。（这也是本次鼎新最想做到的工作）

不管孩子走上哪条路，只要连结进修的人就不会丢失自我。

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前段时候收集上不是很风行“有用化装”和“无效化装”吗。不晓得大师有没有留意到，门生也很轻易堕入“无效进修”的死胡同里。

很多孩子平常很勤奋，书看了，笔记做了，作业完成了，可是为什么花了那末多气力，结果还是欠安呢？

这时辰家长轻易急着归罪在“大意、不聪明”上。

NONONONO，这是一个很常见的进修误区。

就跟化装一样，不是化装品往脸上抹了就能到达你想要结果，还是要讲求技能和色彩搭配的。

我们的“直觉”告诉我们，进修就是多看课本、笔记、教员课件里面的高亮部分。

反频频复地看，看到对这些文本和术语到达一种滚瓜烂熟的感受，即是学到了。

实在，并没有。

你的手没有会，你的脑子也没有会。

这个进程只能称之为“流利地阅读”，你没有记着这些常识，也没有把握这些材料，这类流利的阅读感你发生学会了的假象。

花在这类进修方式上的时候越久，你越会感觉自己能否是真的蠢，能否是就是比不上他人，最初影响自负心的建立，都是很常见的。

那末，进修的正确姿势是什么？有用的进修是怎样样的？

我在当教员之前也曾在这个“无效进修”的圈子里兜了很久，后来看了“让进修变得垂手可得的”《认知天性》，再加上对门生们的观察，实在用好了课本，大部分的门生也能习得这类进修力。

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忘记是人的天性，可是我们有没有发现，那些我们耿耿于怀的工作，过了很久还记忆深入。

虽然能够这个比方不太正确，可是也可以很好地了解这个事理了。

当我们不竭不竭地在回忆这件事，讲了一遍又一遍，这个记忆就在不竭的加深。

所以，学完以后一定要合上书籍，回忆我刚刚学了什么，做了什么作业，晓得了些什么，是很有需要的。

在进修的进程中，养成有纪律地停止回忆温习的习惯，便可以避免填鸭式进修大概熬夜“抱佛脚”。

它不但能让常识在我们脑海里保存更久，也会加速我们此后想起它们的速度。

倡议1：天天，都抽半个小时的时候去回忆一下自己明天学到的常识。

接下来，当我们以为自己记着了的时辰，就要起头有间隔地回忆。

具体多长时候的间隔取决于内容自己。

倡议2：课本中的常识需要在第一次打仗后隔一两天温习一遍，以后也许只需隔上数天大概一周再看一遍即可。

你很确信自己把握了这些常识后，隔月自测就行了。

在全部学期里，你用新常识考核自己的时辰，也要温习旧常识，找找常识间的联系。

别的，进修的科目变多了今后，可以穿插放置多个科目标进修，这类轮换交替可以不竭地革新我们对每个科目标记忆。

虽然，短期内主攻一个科目会让你感受很好，但这只会进步我们的短期记忆，很快还会忘记。

想要建立持久记忆就需要有忘记。

在不竭地记忆和忘记中，这些常识会刻到骨子里，一看到题目孩子才有“DNA动了”的感受。

假如感觉这个方式太熬煎人的，不合适那些天生好动的孩子，ok，还有一个。

这也是进修方式的一种，叫做：细化。

倡议3：细化会进步我们对课本内容的把握水平，增加我们想起这些内容的几率。

我们可以：

-把你学到的常识与你现实已知的工具联系起来，用自己的说话向他人诠释。

做小教员，自己给自己授课。

-为新学到的常识供给比方或画面。

进修热传递的时辰，设想自己手里握着一杯热水。

学古诗的时辰，婚配上一副画。

新常识与已知事物的联系越慎密，我们对新常识的了解越强，建立起往返忆的毗连就越多。

我也会像《认知天性》里提到的生物学的玛丽教授，每周城市给门生放置写“进修小结”。

门生要在小结中深思前一周学到了什么，还要描写这些课堂上的常识同课堂外有什么联系。

对于门生来说，这是一种很好的自学形式，也是一种很有用的进修方式，这个的结果要比花几个小时抄写幻灯片上的内容或笔记简直不要好太多！

然后再连系着“小测”的方式，检查一下自己学到了什么没学到什么，便可以了。

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简单来说，全部流程就是你不竭地去回忆你这周学到了些什么，找到这些常识之间的联系和应用的地方。而且频频和自己检查确认能否是把握了。

这个进程异常的疾苦，你会感觉，天啊，我的小孩怎样似乎一个星期就学会那末点工具。

可是渐渐地，穷年累月的反复中，孩子会习得更好的一个进修逻辑，而且找到自己的进修方式，终极才能成为一个会进修的人。

总的来说，大师可以参考这样的一个进修顺序：

·课前要阅读预习

·在看的时辰就料想假如考试的话，会怎样考，我会怎样答

·课上在心里回答这些预设的题目，检查自己预习的功效

·在看的时辰把专业的名词，大概要学的字词标志上，确保自己是了解的

·小测小测小测，从中发现自己不晓得的概念和内容

·用自己的方式把课上的信息重新构造成一份进修指南

·写出复杂的，不轻易了解的，困难的内容贴在明显的地方，时不时自测

·把温习和练习离隔来做