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来历：中国网科学 自疫情爆发以来,一些线下教育公司都挑选拥抱OMO,仓皇将营业转移至线上,却由于“讲授装备落后、教员对装备不熟练、讲授结果难以评价”等题目引发诸多质疑。金色雨林早在2022年就起头结构OMO,以成熟的机制自在应对疫情应战,保障孩子们在疫情中也能科学地停止进修才能练习。 据悉，金色雨林建立于1994年,开创人林薇与中国科学院心理研讨所博士生导师张雨青教授合作,为有进修障碍的儿童供给研讨息争决计划。在研讨中,林薇发现很多孩子成就欠好并非进修态度和智力的题目,而是进修才能成长不服衡酿成的。进修才能是一种综合才能,是决议孩子进修的根本,包括留意力与记忆力、阅读了解、数学思维、视/听/知觉、感情力等多种才能,具体表现在孩子进修时辰的听、说、读、写、计较、思考、交际与情感调理等方面。综合进修才能完整的孩子更能在进修中有用力地与情况互动,进修也加倍有结果。 在林薇看来,针对学科停止的进修教导多偏重在教授解题技能,虽然可以短时候内提升孩子的成就,但治标不治标,而金色雨林做的工作就是帮助孩子进步进修才能,这也是林薇创建金色雨林的初心。随着城市化的敏捷成长,一般儿童傍边进修才能失衡儿童的比例也在延续增加。是以,在1999年后,林薇决议向全社会3-14岁的儿童供给进修才能培育计划和课程。 金色雨林为孩子们打造了科学的进修才能测评系统以及课程系统,包括活动力课程、认知力课程、感情力课程,多维度、立体化地改良孩子的进修才能。其中活动力课程包括感受活动统合课和体能课,认知力课程包括留意力记忆力课、视动统合课、阅读了解课、数学思维课,感情力课程包括情商品格课、带领力课。 具有了系统性教研和练习课程的金色雨林走上了直营+连锁形式,起头飞速成长,今朝已经有29个直营中心,近300个加盟中心。现在的金色雨林,仍在对峙摸索和迭代讲授功效的有用性。林薇流露,金色雨林《儿童感受统合与心理健康(才能)系统扶植研讨》课题入选了全国教育科学“十三五”计划教育部重点课题,金色雨林将以此丰富测评研讨数据,让数据研讨功效更有代价,制定出让更合适新时代儿童成长特点的进修才能培育计划。 |
